导语
这些医务人员可凭科普作品晋升职称！
据光明网讯，近期，多地发布2025年度卫生系列高级职称评审工作的通知，据不完全统计，包括山西、山东、黑龙江、辽宁、云南、陕西、江苏在内的多个省份，都将科普作品、科普文章、科普讲座、科普专著等纳入评价指标体系，体现出“破四唯”与“立新标”的新气象。
例如，云南省卫生健康委关于开展2025年度卫生技术高级职称申报评审工作的通知指出，将科普宣传文章、视频等作为卫生技术人员晋升高级职称的“门槛”条件，不将论文作为职称评审的限制性条件。
山西省卫生健康委、山西省人力资源和社会保障厅发布《关于开展2025年度全省卫生系列高级职称评审工作的通知》（晋卫人发〔2025〕6号），明确将科普纳入职称晋升业绩成果条件，并细化了“获得省级及以上科普大赛个人三等奖及以上奖励”“获得省级及以上科普赛事排名前10名的奖励”“参加省级及以上卫生健康部门的健康科普类专题新闻发布会”“以第一作者在国家新闻出版署批准的科普期刊上发表科普文章”等具体条件。
多地发布相关政策：明确科普纳入职称评定标准
作为医学知识普及的重要途径，健康科普正日益受到社会的广泛关注。
事实上，早在2021年人力资源社会保障部、国家卫生健康委、国家中医药局三部门联合印发的《关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》，这一专门面向卫生专业技术人员，具有针对性的指导文件中就已明确提出，科普作品可作为业绩成果代表作参加评审。
图源：中国政府网
科技部发布的《中华人民共和国科学技术普及法（修改草案）》中提出，国家健全科普人员的评价、激励机制，鼓励建立符合科普特点的职称评定、绩效考核等评价制度，为科普人员提供有效激励。
此外，为了激励广大医务人员积极参与科普工作，河北、上海、广东等20多个省、市、自治区的卫生健康委相继在卫生专业技术人员职称制度上作出创新改革。将健康科普纳入卫生专业技术人员职称考核标准中，同时有些地区还明确了科普作品的载体、篇数、字数以及时长。
部分省市职称晋升科普作品条件汇总：
作为第一作者，在省部级及以上科普期刊上公开发表与申报专业相关2000字以上的科普文章；或在省部级及以上的官方媒体发布与申报专业相关的科普作品（文字稿2000字以上，视频不少于5分钟）。
作为副主编及以上，参与编写公开出版的向大众普及本专业科学知识的科普专著，本人承担字数累计不低于5万字；作为副主编及以上，参与编写公开出版的向大众普及本专业科学知识的科普专著，本人承担字数累计不低于10万字。上海作为第一作者，在省部级及以上科普期刊上公开发表与申报专业相关2000字以上的科普文章；或在省部级及以上的官方媒体发布与申报专业相关的科普作品（文字稿2000字以上，视频不少于5分钟）。
广东
作为主要参与者结合外科专业临床实践、专科发展方向等向大众普及外科专业科学知识所形成的科普作品。
黑龙江
获省 (部) 级优秀科普微视频、优秀科普图书 (前2名)，或市(地)、厅 (局) 级优秀科普微视频、优秀科普图书 (第1名)。
吉林
向大众普及本专业科学知识形成的科普作品 (未提及字数、时长要求)。
河北
面向社会公众、媒体开展健康知识讲座，每年不少于2次；或在各级媒体、行业报刊发表健康科普文章、音视频作品，每年不少于1篇（条）。(未提及字数、时长要求)。
河南
在省市县广播电视、报刊、省级以上行业报刊，或各级卫生健康行政部门和县级以上医疗机构的官方媒体，刊发科普文章、音视频作品。
江苏
参与编写公开出版的向大众普及本专业科学知识的科普专著1部（主编或副主编，本人撰写10万字以上）；参与编写公开出版的向大众普及本专业科学知识的科普专著2部（主编或副主编，本人撰写10万字以上）。
湖北
结合本专业实践完成的学术论文、参与编写的专业教材、著作、科普作品等 (未提及字数、时长要求)。
湖南
本人主编或参与编写公开出版发行的向大众普及本专业科学知识的科普作品。
山东
作为主编或副主编，参与编写公开出版的本专业科普专著：或作为第一作者，在公开发行的报纸或杂志发表的本专业科普文章；或作为主讲人，进社区乡村、学校、单位和大众媒体开展的健康科普讲座；或作为宣讲专家，参加电台、电视台录制播放的科普节目；或作为供稿人或者主讲人，在卫生健康系统相关单位官方网站、微信公众号等发布的本专业科普文章、音视频作品。
山西
获得省级及以上科普大赛三等奖及以上奖励1项，或在市级及以上报刊公开发表的科普文章。
陕西
陕西省科普作品可作为业绩成果参加评审：
1、推行成果代表作制度。优秀典型的临床病案、手术视频、护理案例、流行病学调查报告、应急处置情况报告、论文、科研课题结题报告、卫生标准、技术规范、科普作品、技术专利、科研成果转化等均可作为业绩成果代表作参加评审。
2、陕西省卫生专业技术人员职称评价基本标准对申报人员的工作业绩要求之一为：向大众普及本专业科学知识形成的科普作品。
四川
面向社会公众、媒体，开展健康知识讲座，每年1次；或在各级卫生健康行政部门、县级及以上医疗卫生机构报刊或新媒体平台，发表健康科普文章、音视频作品，每年1篇 (条)；或在各级媒体、行业报刊，发表健康科普文章、音视频作品，每年1篇（条）。
贵州
入选省卫生健康委建立的“贵州省健康科普资源库”作品2件(排名前三)/入选省卫生健康委建立的“贵州省健康科普资源库”作品5件(排名前三) 或参加省级以上卫生健康主管部门举办的“健康科普大赛”获三等奖以上1次(排名前五)。
福建
申报副高级职称：在省级及以上卫生健康行政部门政务微信或正式发行的期刊、报刊上公开发表本专业科普文章（或视频）5篇（其中获得市厅级奖项1篇），每篇文章不少于1200字或每个视频时长不少于3分钟。
安徽
晋升副高级职称：三级医院和省市级公共卫生机构申报者获得市厅级以上（含省级以上一级学会）科普奖（限第 1 位），或在官方媒体发布科普作品，累计 2 项；二级医院和县级公共卫生机构申报者获得市厅级以上（含省级以上一级学会）科普奖（限第 1 位）1 项，或在官方媒体发布科普作品1项。科普文章类要求以第一作者发表，字数≥1500字/篇。科普音视频包括：科普讲座、专场访谈和广播类节目等，时长≥15分钟/次。
晋升正高级职称：三级医院和省市级公共卫生机构申报者获得市厅级以上（含省级以上一级学会）科普奖（限第1位），或在官方媒体发布科普作品累计3项；二级医院和县级公共卫生机构申报者获得市厅级以上（含省级以上一级学会）科普奖（限第1位），或在官方媒体发布科普作品，累计2项。科普文章类要求以第一作者发表，字数≥1500字/篇。科普音视频包括：科普讲座、专场访谈和广播类节目等，时间≥15分钟/次。
晋升副高级职称：本专业相关科普作品2个。
晋升正高级职称：本专业相关科普作品3个。
(文章/专著/视频等，未提及字数、时长要求）。
广西
在公开发行的期刊、报刊发表本专业科普文章5篇（每篇不少于1500字）。
云南
（一）云南省对公共卫生类别医师提出“科普能力”需求
对公共卫生类别医师采取了专门的评价方法，重点考核公共卫生现场处置、技术规范和标准指南制定、健康教育和科普等方面的能力。
（二）公共卫生专业技术人员晋升副主任医师健康教育
组织和参与各级健康教育与健康促进活动，制作和发布科普文章或科普视频≥5项；或者开展科普讲座、义诊等≥2个。
（三）公共卫生专业技术人员晋升主任医师健康教育
指导或组织完成各级健康教育与健康促进活动，制作和发布科普文章或科普视频≥5项；或者开展科普讲座、义诊等≥2个。
（四）医、药、护、技类申报人员业绩成果代表作向大众普及本专业科学知识形成的科普作品。
晋升副高级职称：获省 (部) 级优秀科普微视频、优秀科普图书(前3名) ; 或厅(局) 级优秀科普微视频、优秀科普图书 (前2名) : 或面向社会公众、媒体，开展健康知识讲座，有省级官方媒体报道，任期内2次(需提供相关佐证材料，申报人为第一作者) : 或在省级官方媒体、报刊，发表健康科普文章、音视频作品，任期内2篇 (个)(需提供相关佐证材料，申报人为第一作者)(未提及字数、时长要求)。晋升正高级职称：获省 (部) 级优秀科普微视频、优秀科普图书 (前2名)，或厅 (局) 级优秀科普微视频、优秀科普图书(第1名)；或面向社会公众、媒体，开展健康知识讲座，有官方省级媒体报道，任期内5次(需提供相关佐证材料，申报人为第一作者)；或在省级官方媒体、报刊，发表健康科普文章、音视频作品，任期内5篇 (个)(需提供相关佐证材料，申报人为第一作者)(未提及字数、时长要求)。
这些医务人员，可凭科普作品晋升职称
健康时报曾刊发《让医生回归临床》稿件，引发业内广泛关注。文章强调医生职称评价体系改革的重要性，旨在优化考核机制，引导医务人员专注于临床实践。
文章建议建立分类评价体系，对主要从事临床的医生与科研型医生区别对待，突出临床工作质量、门诊量、手术量等实践指标，弱化论文的硬性要求，以推动医生回归临床本位。
结合目前各省市公布的医疗卫生技术人员职称制度改革实施方案，科普晋升的相关细则仅适用于申请高级职称的对象，绝大多数覆盖临床、护理、口腔、公卫、药学和医技，适用于已经是主治（管）医师/护师/药师/技师申请（副）主任医师/护师/药师/技师。
也有一些例外情况，如云南省发布的《云南省卫生专业技术人员职称评价标准条件（试行）》中，科普作品首次纳入业绩成果代表作参加评审的学科范围，主要是针对公卫（副）主任医师。湖北省的相关规定细则中，则提出“科普作品可替代科研和论文作为二级及以下医疗卫生机构专业技术人员的工作业绩”，暂不适用于基层以上医疗卫生机构的人员。
不过，各地在实际执行过程中对于不同类别的医疗卫生人员有不同的侧重。一位不愿具名的北京三甲医院技术评审专家告诉记者，“目前对于大型三甲医院，特别是研究型医院而言，科研能力仍然是医务人员职称晋升的重要指标之一，科普作品只是作为职称申请的条件之一，而不能替代科研论文；而对于基层医疗机构的医务人员，其健康科普的能力、业绩已经可以部分替代其他科研能力考核指标等进行评审。”
怎样的科普作品符合评审要求？
值得一提的是，根据各地公布的细则，在职称评定中，对于科普要求也不一样。如黑龙江要求是微视频或科普图书，天津则规定必须是科普专著，而在河南，进社区、乡村、学校、单位和大众媒体开展的健康科普讲座以及参与各级卫生健康行政部门组织的健康科普能力大赛活动均符合要求。
对于健康科普发布的平台要求，各省市规定的媒体级别不一。广播、电视、报纸、（微信公众号等）官方新媒体和期刊，各自都要达到一定相应的行政级别，比如河南和四川规定最低为县级媒体平台，而上海和福建则要求为省部局级。为避免平台过多带来的管理混乱，贵州统一建立本省的科普平台“贵州省健康科普资源库”，只有进入选库的才是符合规定的科普作品。
不过，多位临床医生在采访中均向记者反馈，目前当地虽然已经落实了科普作品也可申报职称晋升的新政，但科普暂时还没有形成类似科研论文那样相对公平且标准化的评价体系和运作模式，实际申报过程中，容易出现科普成果良莠不一等乱象。
上述专家也呼吁，既然科普已经被视作评审“硬指标”之一，就一定要注重完善评价的标准、细则，期待相关部门尽早出台一套关于科普的完善的参评标准和运行规范，同时加大医务人员对于正确的科普方式、方法宣传，充分调动医务人员科普的积极性，推动全国卫生专业技术人才队伍建设。
撰文 | 华医网综合整理
编辑 | 阿拉斯加宝
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